ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM MATEMÁTICA
A alternativa correta é a letra (D).
A alternativa correta é a letra (C).
A alternativa correta é a letra (E).
A alternativa correta é a letra (A).
A alternativa correta é a letra (B).
Em 1893 foi inventada a Torre de Hanói que consiste de uma base com três pinos e um certo número n de discos de diâmetros diferentes, colocados um sobre o outro em um dos pinos, em ordem decrescente de seus diâmetros, de baixo para cima, como na figura abaixo, em que n=5. O jogo consiste em transferir a torre de discos para um dos outros dois pinos, movimentando um disco de cada vez, utilizando-se um dos pinos livres como auxiliar e nunca colocando um disco sobre outro de diâmetro menor.
https://www.google.com.br/search?q=torre+de+hanoi&rlz=1C1GPCK_enBR732BR750&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjRg4bm1drWAhXFfpAKHRl9DnYQ_AUICygC&biw=1366&bih=588#imgrc=GwWhXO7ClszDVM: Acesso em out. 2017
Considerenado a Torre de Hánoi, leia as afirmativas a seguir:
I. A regra do jogo com n disco é resolvido no mínimo, 2n−1 movimentos. Para provar podemos verificar a quantidade de movimentos por meio das relações de recorrência.
II. A relação de recorrência é uma fórmula onde cada termo de uma sequência é definido em função dos elementos anteriores.
III. Alguns conceitos matemáticos podem ser desenvolvidos na Torre de Hanói: contagem, ordenação, conceito de função, função quadrática, exponencial e logarítmica, progressão geométrica e recorrência.
É correto o que se afirma em:
I, apenas
II e III apenas
II, apenas
III, apenas
I e II apenas
Houve uma aura mística em torno dos números perfeitos, tentava-se uma conexão entre a teoria dos números e a Teologia. Santo Agostinho (354 - 430 d.C.) apresenta uma argumentação para esta conexão: "Seis é um número perfeito em si mesmo, e não porque Deus tenha criado todas as coisas em seis dias; o inverso é que é verdade: Deus criou todas as coisas em seis dias porque este número é perfeito, e teria sido perfeito mesmo que a obra dos seis dias não existisse"
Texto retirado : http://www.matematica.br/historia/nperfeitos.html
Acesso em 25. ago.2017
Com relação aos números perfeitos, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Um número se diz perfeito se é igual à soma de seus divisores próprios. Divisores próprios de um número positivo N são todos os divisores inteiros positivos de N exceto o próprio N.
PORQUE
II. Se p é um número primo da forma p = 2n - 1 então multiplicando esse número por 2 n – 1 obtemos um número perfeito, e todos os números perfeitos pares são dessa forma, onde n é um número natural maior do que 1.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II é uma justficativa correta da I
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II não é uma justficativa correta da I
As asserções I é uma proposição verdadeira,e a II é uma é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
2,75 m2
5,40m2
3,75 m2
1,75 m2
2,35 m2
Durante toda a nossa vida realizamos aprendizagens de naturezas mais diferentes. Nesse processo, marcado pela interação contínua entre o ser humano e o meio, no contexto das relações sociais, é que construímos nosso conhecimento, valores, representações e identidades. [...] Os currículos e práticas escolares que incorporam essa visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da diversidade humana, cultural e social, pois a experiência da diversidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização.
(GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo MEC, 2007. Disponível em: . Acesso em 11 de ago. 2017)
A seguir, leia parte da entrevista da professora Diva Guimarães concedida à Revista Nova Escola.
NE: Na palestra você disse que somos escravizados até hoje. É uma colocação forte. O que você quis dizer?
DIVA: São as oportunidades que nos dão que nos escravizam. É só perguntar para qualquer pessoa negra, ou de periferia, ou indígena. Quando era pequena, tive a oportunidade de fazer o primário em um colégio interno, mas eu era obrigada a trabalhar lá. Além disso, passava por situações que os alunos brancos de classe média não passavam: apanhava muito [...]. No ginásio, passei a dar aulas em troca de moradia e de um tempo livre para estudar pela manhã. Nada mudou desde o período da escravidão, nem para mim nem para o mundo. Seguimos escravos.
NE: Além dos maus-tratos, como foi a experiência escolar para você?
DIVA: Estive sempre cercada de uma maioria de pessoas brancas. No colégio interno, todas as minhas colegas negras eram as pessoas que estavam ali por serem assistidas estavam ali nas mesmas condições que eu. No ginásio e no magistério, tinha uma ou outra colega com a cor da pele como a minha. Nas aulas, aprendi o que estava nos livros. Não tinha nada de bom que a gente [os negros] fazia. Você não se via nas páginas escolares como negro. Você estudava a história dos Estados Unidos às vezes a gente até tinha que decorar palavras em inglês --, estudava sobre a Europa, mas nada sobre a África. Tudo o que diziam era que a gente veio de lá escravizado para trabalhar no Brasil. Eu passava mal. Ficava revoltada quando falavam da escravidão porque as pessoas começavam a olhar para mim porque eu era a única negra.
[...]
NE: Você disse que não mudamos até hoje. Você tem esperança de que mudemos no futuro?
DIVA: Eu tenho esperança na Educação. A geração de hoje, em que muitos são cotistas, e os filhos deles vão ter outra cabeça. Muitos jovens vieram conversar comigo em Paraty. Muitos mesmo. A gente pensa que eles não estão ligados em tudo o que acontece, mas eles estão muito ligados. A mudança vem daí. Vai demorar um tempo, mas vai mudar.
(Disponível em: . Acesso em 14 de ago. 2017)
Após a leitura e reflexão sobre os tópicos acima, leia e analise as afirmativas que seguem.
I A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade.
II A diversidade se faz presente na produção de práticas, saberes, valores, representações de mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem.
III A diversidade pode ser entendida como a construção histórica, social e cultural das diferenças.
IV A diversidade sempre fez parte do currículo a ser trabalhado nas escolas do Brasil.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
II, III e IV.
II, apenas.
I e IV.
I, II e III.
Leia e analise a situação hipotética descrita a seguir.
João cursa o nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Seu grande desejo no momento é passar de ano e entrar para o Ensino Médio. As disciplinas que ele mais gosta são Português e Inglês, mas não se sai bem em Matemática e Química. Na semana que antecedeu ao exame final da disciplina de matemática, o professor passou exercícios em sala de aula afim de preparar melhor os alunos para a realização do exame. João conseguiu resolver corretamente oito dos dez exercícios que o professor passou, entretanto, não comemorou o seu bom desempenho nas atividades, pois o que realmente importa para João, é tirar uma boa nota no exame e passar de ano. Na verdade, ele está com muito medo de não passar! O professor corrigiu os exercícios na sua mesa na medida em os alunos terminavam e entregavam. Ficou surpreso ao corrigir os exercícios realizados por João e, ao entregar a folha de exercícios corrigida, diz: - Muito bem João! Pena que esses exercícios não valem nota. Mas agora quero ver você tirar dez no exame final!
Assinale a alternativa que melhor representa a situação descrita acima.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista que valoriza os avanços do aluno.
A situação é pertinente a uma prática escolar progressista que valoriza mais a cultura do aprender do que a cultura da nota.
A situação é pertinente a uma prática educacional tradicional que utiliza a avaliação para o controle da disciplina.
A situação é pertinente a uma prática escolar tradicional que valoriza mais a cultura da nota do que a cultura do aprender.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista, cujo processo ensino-aprendizagem é mais valorizado que o resultado final.
Uma das características do profissional que deve atuar na Educação Infantil é ter uma visão ampla de todo o processo educacional específico dessa faixa etária, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento, numa constante articulação entre os saberes que os alunos dominam e aqueles que devem construir, necessitando assim, constante reflexão sobre sua prática pedagógica.
A respeito dessa temática, analise a situação hipotética descrita a seguir, e posicione-se criticamente.
Na conversa entre os professores, ainda é comum a discussão sobre a designação dos profissionais para atuar na Educação Infantil. São selecionados os menos experientes, os recém-formados ou aqueles que retornam às escolas, após a aposentadoria. Isto ocorre porque as vagas para as series iniciais do Ensino fundamental são ocupadas pelos profissionais mais bem classificados nas listas de designação.
Sobre o perfil do professor que deve atuar no segmento da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
A alternativa correta é a letra (D).
A alternativa correta é a letra (C).
A alternativa correta é a letra (E).
A alternativa correta é a letra (A).
A alternativa correta é a letra (B).
Em 1893 foi inventada a Torre de Hanói que consiste de uma base com três pinos e um certo número n de discos de diâmetros diferentes, colocados um sobre o outro em um dos pinos, em ordem decrescente de seus diâmetros, de baixo para cima, como na figura abaixo, em que n=5. O jogo consiste em transferir a torre de discos para um dos outros dois pinos, movimentando um disco de cada vez, utilizando-se um dos pinos livres como auxiliar e nunca colocando um disco sobre outro de diâmetro menor.
https://www.google.com.br/search?q=torre+de+hanoi&rlz=1C1GPCK_enBR732BR750&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjRg4bm1drWAhXFfpAKHRl9DnYQ_AUICygC&biw=1366&bih=588#imgrc=GwWhXO7ClszDVM: Acesso em out. 2017
Considerenado a Torre de Hánoi, leia as afirmativas a seguir:
I. A regra do jogo com n disco é resolvido no mínimo, 2n−1 movimentos. Para provar podemos verificar a quantidade de movimentos por meio das relações de recorrência.
II. A relação de recorrência é uma fórmula onde cada termo de uma sequência é definido em função dos elementos anteriores.
III. Alguns conceitos matemáticos podem ser desenvolvidos na Torre de Hanói: contagem, ordenação, conceito de função, função quadrática, exponencial e logarítmica, progressão geométrica e recorrência.
É correto o que se afirma em:
I, apenas
II e III apenas
II, apenas
III, apenas
I e II apenas
Houve uma aura mística em torno dos números perfeitos, tentava-se uma conexão entre a teoria dos números e a Teologia. Santo Agostinho (354 - 430 d.C.) apresenta uma argumentação para esta conexão: "Seis é um número perfeito em si mesmo, e não porque Deus tenha criado todas as coisas em seis dias; o inverso é que é verdade: Deus criou todas as coisas em seis dias porque este número é perfeito, e teria sido perfeito mesmo que a obra dos seis dias não existisse"
Texto retirado : http://www.matematica.br/historia/nperfeitos.html
Acesso em 25. ago.2017
Com relação aos números perfeitos, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Um número se diz perfeito se é igual à soma de seus divisores próprios. Divisores próprios de um número positivo N são todos os divisores inteiros positivos de N exceto o próprio N.
PORQUE
II. Se p é um número primo da forma p = 2n - 1 então multiplicando esse número por 2 n – 1 obtemos um número perfeito, e todos os números perfeitos pares são dessa forma, onde n é um número natural maior do que 1.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II é uma justficativa correta da I
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II não é uma justficativa correta da I
As asserções I é uma proposição verdadeira,e a II é uma é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
2,75 m2
5,40m2
3,75 m2
1,75 m2
2,35 m2
Durante toda a nossa vida realizamos aprendizagens de naturezas mais diferentes. Nesse processo, marcado pela interação contínua entre o ser humano e o meio, no contexto das relações sociais, é que construímos nosso conhecimento, valores, representações e identidades. [...] Os currículos e práticas escolares que incorporam essa visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da diversidade humana, cultural e social, pois a experiência da diversidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização.
(GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo MEC, 2007. Disponível em: . Acesso em 11 de ago. 2017)
A seguir, leia parte da entrevista da professora Diva Guimarães concedida à Revista Nova Escola.
NE: Na palestra você disse que somos escravizados até hoje. É uma colocação forte. O que você quis dizer?
DIVA: São as oportunidades que nos dão que nos escravizam. É só perguntar para qualquer pessoa negra, ou de periferia, ou indígena. Quando era pequena, tive a oportunidade de fazer o primário em um colégio interno, mas eu era obrigada a trabalhar lá. Além disso, passava por situações que os alunos brancos de classe média não passavam: apanhava muito [...]. No ginásio, passei a dar aulas em troca de moradia e de um tempo livre para estudar pela manhã. Nada mudou desde o período da escravidão, nem para mim nem para o mundo. Seguimos escravos.
NE: Além dos maus-tratos, como foi a experiência escolar para você?
DIVA: Estive sempre cercada de uma maioria de pessoas brancas. No colégio interno, todas as minhas colegas negras eram as pessoas que estavam ali por serem assistidas estavam ali nas mesmas condições que eu. No ginásio e no magistério, tinha uma ou outra colega com a cor da pele como a minha. Nas aulas, aprendi o que estava nos livros. Não tinha nada de bom que a gente [os negros] fazia. Você não se via nas páginas escolares como negro. Você estudava a história dos Estados Unidos às vezes a gente até tinha que decorar palavras em inglês --, estudava sobre a Europa, mas nada sobre a África. Tudo o que diziam era que a gente veio de lá escravizado para trabalhar no Brasil. Eu passava mal. Ficava revoltada quando falavam da escravidão porque as pessoas começavam a olhar para mim porque eu era a única negra.
[...]
NE: Você disse que não mudamos até hoje. Você tem esperança de que mudemos no futuro?
DIVA: Eu tenho esperança na Educação. A geração de hoje, em que muitos são cotistas, e os filhos deles vão ter outra cabeça. Muitos jovens vieram conversar comigo em Paraty. Muitos mesmo. A gente pensa que eles não estão ligados em tudo o que acontece, mas eles estão muito ligados. A mudança vem daí. Vai demorar um tempo, mas vai mudar.
(Disponível em: . Acesso em 14 de ago. 2017)
Após a leitura e reflexão sobre os tópicos acima, leia e analise as afirmativas que seguem.
I A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade.
II A diversidade se faz presente na produção de práticas, saberes, valores, representações de mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem.
III A diversidade pode ser entendida como a construção histórica, social e cultural das diferenças.
IV A diversidade sempre fez parte do currículo a ser trabalhado nas escolas do Brasil.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
II, III e IV.
II, apenas.
I e IV.
I, II e III.
Leia e analise a situação hipotética descrita a seguir.
João cursa o nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Seu grande desejo no momento é passar de ano e entrar para o Ensino Médio. As disciplinas que ele mais gosta são Português e Inglês, mas não se sai bem em Matemática e Química. Na semana que antecedeu ao exame final da disciplina de matemática, o professor passou exercícios em sala de aula afim de preparar melhor os alunos para a realização do exame. João conseguiu resolver corretamente oito dos dez exercícios que o professor passou, entretanto, não comemorou o seu bom desempenho nas atividades, pois o que realmente importa para João, é tirar uma boa nota no exame e passar de ano. Na verdade, ele está com muito medo de não passar! O professor corrigiu os exercícios na sua mesa na medida em os alunos terminavam e entregavam. Ficou surpreso ao corrigir os exercícios realizados por João e, ao entregar a folha de exercícios corrigida, diz: - Muito bem João! Pena que esses exercícios não valem nota. Mas agora quero ver você tirar dez no exame final!
Assinale a alternativa que melhor representa a situação descrita acima.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista que valoriza os avanços do aluno.
A situação é pertinente a uma prática escolar progressista que valoriza mais a cultura do aprender do que a cultura da nota.
A situação é pertinente a uma prática educacional tradicional que utiliza a avaliação para o controle da disciplina.
A situação é pertinente a uma prática escolar tradicional que valoriza mais a cultura da nota do que a cultura do aprender.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista, cujo processo ensino-aprendizagem é mais valorizado que o resultado final.
Uma das características do profissional que deve atuar na Educação Infantil é ter uma visão ampla de todo o processo educacional específico dessa faixa etária, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento, numa constante articulação entre os saberes que os alunos dominam e aqueles que devem construir, necessitando assim, constante reflexão sobre sua prática pedagógica.
A respeito dessa temática, analise a situação hipotética descrita a seguir, e posicione-se criticamente.
Na conversa entre os professores, ainda é comum a discussão sobre a designação dos profissionais para atuar na Educação Infantil. São selecionados os menos experientes, os recém-formados ou aqueles que retornam às escolas, após a aposentadoria. Isto ocorre porque as vagas para as series iniciais do Ensino fundamental são ocupadas pelos profissionais mais bem classificados nas listas de designação.
Sobre o perfil do professor que deve atuar no segmento da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
I, apenas
II e III apenas
II, apenas
III, apenas
I e II apenas
Houve uma aura mística em torno dos números perfeitos, tentava-se uma conexão entre a teoria dos números e a Teologia. Santo Agostinho (354 - 430 d.C.) apresenta uma argumentação para esta conexão: "Seis é um número perfeito em si mesmo, e não porque Deus tenha criado todas as coisas em seis dias; o inverso é que é verdade: Deus criou todas as coisas em seis dias porque este número é perfeito, e teria sido perfeito mesmo que a obra dos seis dias não existisse"
Texto retirado : http://www.matematica.br/historia/nperfeitos.html
Acesso em 25. ago.2017
Com relação aos números perfeitos, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Um número se diz perfeito se é igual à soma de seus divisores próprios. Divisores próprios de um número positivo N são todos os divisores inteiros positivos de N exceto o próprio N.
PORQUE
II. Se p é um número primo da forma p = 2n - 1 então multiplicando esse número por 2 n – 1 obtemos um número perfeito, e todos os números perfeitos pares são dessa forma, onde n é um número natural maior do que 1.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II é uma justficativa correta da I
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II não é uma justficativa correta da I
As asserções I é uma proposição verdadeira,e a II é uma é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
2,75 m2
5,40m2
3,75 m2
1,75 m2
2,35 m2
Durante toda a nossa vida realizamos aprendizagens de naturezas mais diferentes. Nesse processo, marcado pela interação contínua entre o ser humano e o meio, no contexto das relações sociais, é que construímos nosso conhecimento, valores, representações e identidades. [...] Os currículos e práticas escolares que incorporam essa visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da diversidade humana, cultural e social, pois a experiência da diversidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização.
(GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo MEC, 2007. Disponível em: . Acesso em 11 de ago. 2017)
A seguir, leia parte da entrevista da professora Diva Guimarães concedida à Revista Nova Escola.
NE: Na palestra você disse que somos escravizados até hoje. É uma colocação forte. O que você quis dizer?
DIVA: São as oportunidades que nos dão que nos escravizam. É só perguntar para qualquer pessoa negra, ou de periferia, ou indígena. Quando era pequena, tive a oportunidade de fazer o primário em um colégio interno, mas eu era obrigada a trabalhar lá. Além disso, passava por situações que os alunos brancos de classe média não passavam: apanhava muito [...]. No ginásio, passei a dar aulas em troca de moradia e de um tempo livre para estudar pela manhã. Nada mudou desde o período da escravidão, nem para mim nem para o mundo. Seguimos escravos.
NE: Além dos maus-tratos, como foi a experiência escolar para você?
DIVA: Estive sempre cercada de uma maioria de pessoas brancas. No colégio interno, todas as minhas colegas negras eram as pessoas que estavam ali por serem assistidas estavam ali nas mesmas condições que eu. No ginásio e no magistério, tinha uma ou outra colega com a cor da pele como a minha. Nas aulas, aprendi o que estava nos livros. Não tinha nada de bom que a gente [os negros] fazia. Você não se via nas páginas escolares como negro. Você estudava a história dos Estados Unidos às vezes a gente até tinha que decorar palavras em inglês --, estudava sobre a Europa, mas nada sobre a África. Tudo o que diziam era que a gente veio de lá escravizado para trabalhar no Brasil. Eu passava mal. Ficava revoltada quando falavam da escravidão porque as pessoas começavam a olhar para mim porque eu era a única negra.
[...]
NE: Você disse que não mudamos até hoje. Você tem esperança de que mudemos no futuro?
DIVA: Eu tenho esperança na Educação. A geração de hoje, em que muitos são cotistas, e os filhos deles vão ter outra cabeça. Muitos jovens vieram conversar comigo em Paraty. Muitos mesmo. A gente pensa que eles não estão ligados em tudo o que acontece, mas eles estão muito ligados. A mudança vem daí. Vai demorar um tempo, mas vai mudar.
(Disponível em: . Acesso em 14 de ago. 2017)
Após a leitura e reflexão sobre os tópicos acima, leia e analise as afirmativas que seguem.
I A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade.
II A diversidade se faz presente na produção de práticas, saberes, valores, representações de mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem.
III A diversidade pode ser entendida como a construção histórica, social e cultural das diferenças.
IV A diversidade sempre fez parte do currículo a ser trabalhado nas escolas do Brasil.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
II, III e IV.
II, apenas.
I e IV.
I, II e III.
Leia e analise a situação hipotética descrita a seguir.
João cursa o nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Seu grande desejo no momento é passar de ano e entrar para o Ensino Médio. As disciplinas que ele mais gosta são Português e Inglês, mas não se sai bem em Matemática e Química. Na semana que antecedeu ao exame final da disciplina de matemática, o professor passou exercícios em sala de aula afim de preparar melhor os alunos para a realização do exame. João conseguiu resolver corretamente oito dos dez exercícios que o professor passou, entretanto, não comemorou o seu bom desempenho nas atividades, pois o que realmente importa para João, é tirar uma boa nota no exame e passar de ano. Na verdade, ele está com muito medo de não passar! O professor corrigiu os exercícios na sua mesa na medida em os alunos terminavam e entregavam. Ficou surpreso ao corrigir os exercícios realizados por João e, ao entregar a folha de exercícios corrigida, diz: - Muito bem João! Pena que esses exercícios não valem nota. Mas agora quero ver você tirar dez no exame final!
Assinale a alternativa que melhor representa a situação descrita acima.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista que valoriza os avanços do aluno.
A situação é pertinente a uma prática escolar progressista que valoriza mais a cultura do aprender do que a cultura da nota.
A situação é pertinente a uma prática educacional tradicional que utiliza a avaliação para o controle da disciplina.
A situação é pertinente a uma prática escolar tradicional que valoriza mais a cultura da nota do que a cultura do aprender.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista, cujo processo ensino-aprendizagem é mais valorizado que o resultado final.
Uma das características do profissional que deve atuar na Educação Infantil é ter uma visão ampla de todo o processo educacional específico dessa faixa etária, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento, numa constante articulação entre os saberes que os alunos dominam e aqueles que devem construir, necessitando assim, constante reflexão sobre sua prática pedagógica.
A respeito dessa temática, analise a situação hipotética descrita a seguir, e posicione-se criticamente.
Na conversa entre os professores, ainda é comum a discussão sobre a designação dos profissionais para atuar na Educação Infantil. São selecionados os menos experientes, os recém-formados ou aqueles que retornam às escolas, após a aposentadoria. Isto ocorre porque as vagas para as series iniciais do Ensino fundamental são ocupadas pelos profissionais mais bem classificados nas listas de designação.
Sobre o perfil do professor que deve atuar no segmento da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II é uma justficativa correta da I
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II não é uma justficativa correta da I
As asserções I é uma proposição verdadeira,e a II é uma é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
2,75 m2
5,40m2
3,75 m2
1,75 m2
2,35 m2
Durante toda a nossa vida realizamos aprendizagens de naturezas mais diferentes. Nesse processo, marcado pela interação contínua entre o ser humano e o meio, no contexto das relações sociais, é que construímos nosso conhecimento, valores, representações e identidades. [...] Os currículos e práticas escolares que incorporam essa visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da diversidade humana, cultural e social, pois a experiência da diversidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização.
(GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo MEC, 2007. Disponível em: . Acesso em 11 de ago. 2017)
A seguir, leia parte da entrevista da professora Diva Guimarães concedida à Revista Nova Escola.
NE: Na palestra você disse que somos escravizados até hoje. É uma colocação forte. O que você quis dizer?
DIVA: São as oportunidades que nos dão que nos escravizam. É só perguntar para qualquer pessoa negra, ou de periferia, ou indígena. Quando era pequena, tive a oportunidade de fazer o primário em um colégio interno, mas eu era obrigada a trabalhar lá. Além disso, passava por situações que os alunos brancos de classe média não passavam: apanhava muito [...]. No ginásio, passei a dar aulas em troca de moradia e de um tempo livre para estudar pela manhã. Nada mudou desde o período da escravidão, nem para mim nem para o mundo. Seguimos escravos.
NE: Além dos maus-tratos, como foi a experiência escolar para você?
DIVA: Estive sempre cercada de uma maioria de pessoas brancas. No colégio interno, todas as minhas colegas negras eram as pessoas que estavam ali por serem assistidas estavam ali nas mesmas condições que eu. No ginásio e no magistério, tinha uma ou outra colega com a cor da pele como a minha. Nas aulas, aprendi o que estava nos livros. Não tinha nada de bom que a gente [os negros] fazia. Você não se via nas páginas escolares como negro. Você estudava a história dos Estados Unidos às vezes a gente até tinha que decorar palavras em inglês --, estudava sobre a Europa, mas nada sobre a África. Tudo o que diziam era que a gente veio de lá escravizado para trabalhar no Brasil. Eu passava mal. Ficava revoltada quando falavam da escravidão porque as pessoas começavam a olhar para mim porque eu era a única negra.
[...]
NE: Você disse que não mudamos até hoje. Você tem esperança de que mudemos no futuro?
DIVA: Eu tenho esperança na Educação. A geração de hoje, em que muitos são cotistas, e os filhos deles vão ter outra cabeça. Muitos jovens vieram conversar comigo em Paraty. Muitos mesmo. A gente pensa que eles não estão ligados em tudo o que acontece, mas eles estão muito ligados. A mudança vem daí. Vai demorar um tempo, mas vai mudar.
(Disponível em: . Acesso em 14 de ago. 2017)
Após a leitura e reflexão sobre os tópicos acima, leia e analise as afirmativas que seguem.
I A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade.
II A diversidade se faz presente na produção de práticas, saberes, valores, representações de mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem.
III A diversidade pode ser entendida como a construção histórica, social e cultural das diferenças.
IV A diversidade sempre fez parte do currículo a ser trabalhado nas escolas do Brasil.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
II, III e IV.
II, apenas.
I e IV.
I, II e III.
Leia e analise a situação hipotética descrita a seguir.
João cursa o nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Seu grande desejo no momento é passar de ano e entrar para o Ensino Médio. As disciplinas que ele mais gosta são Português e Inglês, mas não se sai bem em Matemática e Química. Na semana que antecedeu ao exame final da disciplina de matemática, o professor passou exercícios em sala de aula afim de preparar melhor os alunos para a realização do exame. João conseguiu resolver corretamente oito dos dez exercícios que o professor passou, entretanto, não comemorou o seu bom desempenho nas atividades, pois o que realmente importa para João, é tirar uma boa nota no exame e passar de ano. Na verdade, ele está com muito medo de não passar! O professor corrigiu os exercícios na sua mesa na medida em os alunos terminavam e entregavam. Ficou surpreso ao corrigir os exercícios realizados por João e, ao entregar a folha de exercícios corrigida, diz: - Muito bem João! Pena que esses exercícios não valem nota. Mas agora quero ver você tirar dez no exame final!
Assinale a alternativa que melhor representa a situação descrita acima.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista que valoriza os avanços do aluno.
A situação é pertinente a uma prática escolar progressista que valoriza mais a cultura do aprender do que a cultura da nota.
A situação é pertinente a uma prática educacional tradicional que utiliza a avaliação para o controle da disciplina.
A situação é pertinente a uma prática escolar tradicional que valoriza mais a cultura da nota do que a cultura do aprender.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista, cujo processo ensino-aprendizagem é mais valorizado que o resultado final.
Uma das características do profissional que deve atuar na Educação Infantil é ter uma visão ampla de todo o processo educacional específico dessa faixa etária, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento, numa constante articulação entre os saberes que os alunos dominam e aqueles que devem construir, necessitando assim, constante reflexão sobre sua prática pedagógica.
A respeito dessa temática, analise a situação hipotética descrita a seguir, e posicione-se criticamente.
Na conversa entre os professores, ainda é comum a discussão sobre a designação dos profissionais para atuar na Educação Infantil. São selecionados os menos experientes, os recém-formados ou aqueles que retornam às escolas, após a aposentadoria. Isto ocorre porque as vagas para as series iniciais do Ensino fundamental são ocupadas pelos profissionais mais bem classificados nas listas de designação.
Sobre o perfil do professor que deve atuar no segmento da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
2,75 m2
5,40m2
3,75 m2
1,75 m2
2,35 m2
Durante toda a nossa vida realizamos aprendizagens de naturezas mais diferentes. Nesse processo, marcado pela interação contínua entre o ser humano e o meio, no contexto das relações sociais, é que construímos nosso conhecimento, valores, representações e identidades. [...] Os currículos e práticas escolares que incorporam essa visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da diversidade humana, cultural e social, pois a experiência da diversidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização.
(GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo MEC, 2007. Disponível em: . Acesso em 11 de ago. 2017)
A seguir, leia parte da entrevista da professora Diva Guimarães concedida à Revista Nova Escola.
NE: Na palestra você disse que somos escravizados até hoje. É uma colocação forte. O que você quis dizer?
DIVA: São as oportunidades que nos dão que nos escravizam. É só perguntar para qualquer pessoa negra, ou de periferia, ou indígena. Quando era pequena, tive a oportunidade de fazer o primário em um colégio interno, mas eu era obrigada a trabalhar lá. Além disso, passava por situações que os alunos brancos de classe média não passavam: apanhava muito [...]. No ginásio, passei a dar aulas em troca de moradia e de um tempo livre para estudar pela manhã. Nada mudou desde o período da escravidão, nem para mim nem para o mundo. Seguimos escravos.
NE: Além dos maus-tratos, como foi a experiência escolar para você?
DIVA: Estive sempre cercada de uma maioria de pessoas brancas. No colégio interno, todas as minhas colegas negras eram as pessoas que estavam ali por serem assistidas estavam ali nas mesmas condições que eu. No ginásio e no magistério, tinha uma ou outra colega com a cor da pele como a minha. Nas aulas, aprendi o que estava nos livros. Não tinha nada de bom que a gente [os negros] fazia. Você não se via nas páginas escolares como negro. Você estudava a história dos Estados Unidos às vezes a gente até tinha que decorar palavras em inglês --, estudava sobre a Europa, mas nada sobre a África. Tudo o que diziam era que a gente veio de lá escravizado para trabalhar no Brasil. Eu passava mal. Ficava revoltada quando falavam da escravidão porque as pessoas começavam a olhar para mim porque eu era a única negra.
[...]
NE: Você disse que não mudamos até hoje. Você tem esperança de que mudemos no futuro?
DIVA: Eu tenho esperança na Educação. A geração de hoje, em que muitos são cotistas, e os filhos deles vão ter outra cabeça. Muitos jovens vieram conversar comigo em Paraty. Muitos mesmo. A gente pensa que eles não estão ligados em tudo o que acontece, mas eles estão muito ligados. A mudança vem daí. Vai demorar um tempo, mas vai mudar.
(Disponível em: . Acesso em 14 de ago. 2017)
Após a leitura e reflexão sobre os tópicos acima, leia e analise as afirmativas que seguem.
I A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade.
II A diversidade se faz presente na produção de práticas, saberes, valores, representações de mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem.
III A diversidade pode ser entendida como a construção histórica, social e cultural das diferenças.
IV A diversidade sempre fez parte do currículo a ser trabalhado nas escolas do Brasil.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
II, III e IV.
II, apenas.
I e IV.
I, II e III.
Leia e analise a situação hipotética descrita a seguir.
João cursa o nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Seu grande desejo no momento é passar de ano e entrar para o Ensino Médio. As disciplinas que ele mais gosta são Português e Inglês, mas não se sai bem em Matemática e Química. Na semana que antecedeu ao exame final da disciplina de matemática, o professor passou exercícios em sala de aula afim de preparar melhor os alunos para a realização do exame. João conseguiu resolver corretamente oito dos dez exercícios que o professor passou, entretanto, não comemorou o seu bom desempenho nas atividades, pois o que realmente importa para João, é tirar uma boa nota no exame e passar de ano. Na verdade, ele está com muito medo de não passar! O professor corrigiu os exercícios na sua mesa na medida em os alunos terminavam e entregavam. Ficou surpreso ao corrigir os exercícios realizados por João e, ao entregar a folha de exercícios corrigida, diz: - Muito bem João! Pena que esses exercícios não valem nota. Mas agora quero ver você tirar dez no exame final!
Assinale a alternativa que melhor representa a situação descrita acima.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista que valoriza os avanços do aluno.
A situação é pertinente a uma prática escolar progressista que valoriza mais a cultura do aprender do que a cultura da nota.
A situação é pertinente a uma prática educacional tradicional que utiliza a avaliação para o controle da disciplina.
A situação é pertinente a uma prática escolar tradicional que valoriza mais a cultura da nota do que a cultura do aprender.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista, cujo processo ensino-aprendizagem é mais valorizado que o resultado final.
Uma das características do profissional que deve atuar na Educação Infantil é ter uma visão ampla de todo o processo educacional específico dessa faixa etária, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento, numa constante articulação entre os saberes que os alunos dominam e aqueles que devem construir, necessitando assim, constante reflexão sobre sua prática pedagógica.
A respeito dessa temática, analise a situação hipotética descrita a seguir, e posicione-se criticamente.
Na conversa entre os professores, ainda é comum a discussão sobre a designação dos profissionais para atuar na Educação Infantil. São selecionados os menos experientes, os recém-formados ou aqueles que retornam às escolas, após a aposentadoria. Isto ocorre porque as vagas para as series iniciais do Ensino fundamental são ocupadas pelos profissionais mais bem classificados nas listas de designação.
Sobre o perfil do professor que deve atuar no segmento da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
III, apenas.
II, III e IV.
II, apenas.
I e IV.
I, II e III.
Leia e analise a situação hipotética descrita a seguir.
João cursa o nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Seu grande desejo no momento é passar de ano e entrar para o Ensino Médio. As disciplinas que ele mais gosta são Português e Inglês, mas não se sai bem em Matemática e Química. Na semana que antecedeu ao exame final da disciplina de matemática, o professor passou exercícios em sala de aula afim de preparar melhor os alunos para a realização do exame. João conseguiu resolver corretamente oito dos dez exercícios que o professor passou, entretanto, não comemorou o seu bom desempenho nas atividades, pois o que realmente importa para João, é tirar uma boa nota no exame e passar de ano. Na verdade, ele está com muito medo de não passar! O professor corrigiu os exercícios na sua mesa na medida em os alunos terminavam e entregavam. Ficou surpreso ao corrigir os exercícios realizados por João e, ao entregar a folha de exercícios corrigida, diz: - Muito bem João! Pena que esses exercícios não valem nota. Mas agora quero ver você tirar dez no exame final!
Assinale a alternativa que melhor representa a situação descrita acima.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista que valoriza os avanços do aluno.
A situação é pertinente a uma prática escolar progressista que valoriza mais a cultura do aprender do que a cultura da nota.
A situação é pertinente a uma prática educacional tradicional que utiliza a avaliação para o controle da disciplina.
A situação é pertinente a uma prática escolar tradicional que valoriza mais a cultura da nota do que a cultura do aprender.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista, cujo processo ensino-aprendizagem é mais valorizado que o resultado final.
Uma das características do profissional que deve atuar na Educação Infantil é ter uma visão ampla de todo o processo educacional específico dessa faixa etária, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento, numa constante articulação entre os saberes que os alunos dominam e aqueles que devem construir, necessitando assim, constante reflexão sobre sua prática pedagógica.
A respeito dessa temática, analise a situação hipotética descrita a seguir, e posicione-se criticamente.
Na conversa entre os professores, ainda é comum a discussão sobre a designação dos profissionais para atuar na Educação Infantil. São selecionados os menos experientes, os recém-formados ou aqueles que retornam às escolas, após a aposentadoria. Isto ocorre porque as vagas para as series iniciais do Ensino fundamental são ocupadas pelos profissionais mais bem classificados nas listas de designação.
Sobre o perfil do professor que deve atuar no segmento da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista que valoriza os avanços do aluno.
A situação é pertinente a uma prática escolar progressista que valoriza mais a cultura do aprender do que a cultura da nota.
A situação é pertinente a uma prática educacional tradicional que utiliza a avaliação para o controle da disciplina.
A situação é pertinente a uma prática escolar tradicional que valoriza mais a cultura da nota do que a cultura do aprender.
A situação é pertinente a uma prática educacional progressista, cujo processo ensino-aprendizagem é mais valorizado que o resultado final.
Uma das características do profissional que deve atuar na Educação Infantil é ter uma visão ampla de todo o processo educacional específico dessa faixa etária, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento, numa constante articulação entre os saberes que os alunos dominam e aqueles que devem construir, necessitando assim, constante reflexão sobre sua prática pedagógica.
A respeito dessa temática, analise a situação hipotética descrita a seguir, e posicione-se criticamente.
Na conversa entre os professores, ainda é comum a discussão sobre a designação dos profissionais para atuar na Educação Infantil. São selecionados os menos experientes, os recém-formados ou aqueles que retornam às escolas, após a aposentadoria. Isto ocorre porque as vagas para as series iniciais do Ensino fundamental são ocupadas pelos profissionais mais bem classificados nas listas de designação.
Sobre o perfil do professor que deve atuar no segmento da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve direcionar o preenchimento das vagas para os professores prazerosos da arte de ensinar, visto que o início da vida escolar deve propiciar uma base estável, e despertar na criança o desejo de permanecer na escola e de aprender.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve desconsiderar a formação pedagógica do professor, uma vez que ele receberá formação continuada na escola em que vai atuar.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve priorizar o preenchimento das vagas por professores com pouco conhecimentos pedagógicos, sem estrutura emocional, e que não conseguem articular um bom trabalho com essas crianças maiores nos anos iniciais do Ensino fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar o preenchimento das vagas pelos professores que ficam por último na lista de contrato, porque, inicialmente, são escolhidos os professores com mais experiência e talento para atuarem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A escolha dos profissionais que atuarão na Educação Infantil deve considerar a contratação temporária de professores para assumirem vagas remanescentes, e em substituição, já que os professores mais antigos da instituição têm prioridade na escolha de sua vaga.
Leia, com atenção, os textos a seguir.
Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional. O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet problema que afeta docentes e estudantes.
(Disponível em:
Considerando o uso das tecnologias da informação e comunicação no ambiente educacional, analise as asserções que seguem.
Para fazer uso didático das tecnologias da informação e comunicação, é preciso que o professor conheça como as diferentes mídias podem ser aplicadas no ambiente educacional.
PORQUE
O uso didático das ferramentas de informação e comunicação exige o conhecimento das diferentes mídias e suas interfaces, o que demanda formação, treinamento e atualização dos professores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O trabalho é uma relação social fundamental dos seres humanos com a natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do ser humano, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos seres humanos com a natureza e entre si.
Tendo em vista a afirmação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O ser humano é mais que sua individualidade, é protagonista de mudança nas interações sociais.
PORQUE
A transformação permanente do ser humano, em seu contato com a natureza e com os outros seres humanos, gera a constante mudança social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas assertivas são incorretas.
A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
O Brasil é caracterizado por um racismo institucional, em que hierarquias raciais são culturalmente aceitas, segundo estudo publicado e aprovado pelo Conselho de Direitos Humanos da ONU. Segundo o documento, a participação dos afrodescendentes na economia nacional é de apenas 20% do PIB, apesar de representarem mais da metade da população do Brasil. O racismo permeia todas as áreas da vida, no entanto, tem sido difícil aos afro-brasileiros para levantar e discutir o assunto; já que ainda existe o mito da democracia racial no país, diz o relatório. Isso é frequentemente usado por políticos conservadores para descreditar ações afirmativas e políticas e leis direcionadas (aos afrodescendentes), acrescenta.
(Adaptado de: Portal G1. Relatório da ONU diz que Brasil tem racismo institucional. 12/09/2014. Disponível em: .
Acesso em ago.2017)
Adaptado de: Revista Isto É. Racismo à brasileira. 06/12/2013. Disponível em:
Os documentos destacam uma avaliação do racismo no Brasil e as dificuldades de se combater um tipo de preconceito que está internalizado na sociedade e nas instituições políticas. Considerando o contexto social da atualidade, a permanência do mito da democracia racial associado ao racismo institucional no país favorece:
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.
O reconhecimento da diversidade racial e da miscigenação cultural.
A criação de sistema de cotas que discriminam negros e brancos.
A legitimação e a permanência da escravidão contra os afrodescendentes.
A ausência de políticas públicas que minimizem as desigualdades sociais.
A igualdade racial e a busca pelos direitos sociais e civis.